Joan Benach: Construir uma casa habitável?

 

“Um mundo que hiperdesenvolve alguns países e atropela outros, que passa por cima dos corpos de tantos desalojados e perdidos, que esquece que somos natureza, que está saturado de fé tecnorreligiosa para solucionar qualquer questão, que nos distrai, que não sabe esperar, que impede de nos aproximarmos das coisas, que não cuida do que somos... é um mundo onde não parece possível construir um lar, nem um lugar onde habitar. Aprenderemos a construir uma casa para conviver com dignidade, alegria e fraternidade?”, escreve Joan Benach, professora, pesquisadora e especialista em saúde pública. Para ler seu texto clique aqui

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O presente envenenado de Bolsonaro aos menores de idade no Brasil

Em seu último decreto, o presidente não só liberou o porte de armas para 19 milhões de brasileiros, como também abriu as comportas para dar essa possibilidade a menores de 18 anos. 

Para ler o texto completo de Juan Arias clique aqui

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Leia "Protagonismo negro e o futuro sombrio da luta contra o racismo" de  Pedro Jaime e Laura Deliza clicando aqui

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Leia "Anticolonialismo, principal legado de Milton Santos?" de Mayara Paixão clicando aqui

Leia "Para muitas mulheres o processo de empoderamento está atrelado à igreja" Entrevista Jacqueline Teixeira clicando aqui

Leia "A desigualdade no Brasil é medida pelos dentes: ricos vão ao dentista, e pobres sentem dor" de Rosana Pinheiro-Machado clicando aqui

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Leia "EUA provam que procuradores da Lava Jato cometeram crime de lesa-pátria" de Jeferson Miola clicando aqui

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Leia "Jovens, a complicada equação entre trabalho e crime" Entrevista com Daniel Hirata clicando aqui

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Religião, ética, moral

A decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) de autorizar o ensino religioso vinculado a uma crença específica em escolas públicas é mais um indício de que caminhamos velozmente para trás. O Brasil é um Estado laico e, portanto, deveria incentivar o diálogo entre as mais diferentes confissões, no intuito de formar cidadãos tolerantes com as opiniões divergentes. Optando pelo ensino doutrinário de uma religião exclusivista, afundamos ainda mais no pântano do sectarismo em que estamos estacionados. 

Para ler o texto completo de Luiz Ruffato clique aqui

A constituição das identidades de gênero no espaço escolar com os perpasses do discurso religioso

Na pós-modernidade, as releituras incessantes na academia de estudiosos(as), as análises das práticas cotidianas, bem como são encaradas as minorias identitárias ao longo de toda a História Social provocaram pertinentes debates sobre temas-tabus, que por influência de alguns discursos que regulam e controlam a moral social, a práxis social, sob influência, velada ou latente, de uma postura castratória da Igreja ou de frentes que exercem o poder, tem possibilitado um feito positivo e mobilizado setores os mais variados nessa sociedade mais crítica, mais aberta aos diálogos que algumas de outrora; mais inquieta diante de algumas proposições e teorias plasmadas ao longo de um grande processo histórico. Essas leituras deram lugar a reflexões e revisões de posturas institucionais perante determinados sujeitos, que desde sempre foram invisibilizados e, de certa forma, legitimaram suas reivindicações por equidade e reconhecimento. 

Para ler o texto completo de Benedito Leite de Souza Júnior clique aqui

A Pseudociência nas Universidades Brasileiras

A pseudociência chegou à última fronteira do pensamento crítico. Depois que os mapas astrológicos se espalharam pelas revistas femininas e o feng-shui e a radiestesia fincaram pé nas revistas de decoração; depois que a homeopatia tornou-se prática médica reconhecida e a memória da água virou citação comum nas revistas de ciência; depois que as correntes de e-mail convenceram os legisladores de um estado brasileiro que o uso de celulares deveria ser proibido nos postos de gasolina e enquanto o criacionismo se avizinha das aulas de ciência das escolas públicas de outro estado… agora a pseudociência e o pensamento mágico travestido de ciência chegaram à universidade.

Para ler o texto completo de Widson Porto Reis clique aqui

Ensino religioso em escolas públicas?

Do ofício de jornalista, surgiu o interesse de aprender e pesquisar mais. Foi então um caminho sem volta. Há 20 anos, a jornalsita Stela Guedes Caputo resolveu seguir carreira acadêmica para aprofundar seus estudos sobre religião e escola, mais precisamente sobre terreiros de candomblé, crianças e escolas. Stela resolveu fazer mestrado, doutorado e pós-doutorado. Hoje, ela integra o quadro docente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).
O estudo virou livro. Educação nos terreiros (Editora Pallas) será lançado no corrente mês de Março.
Em entrevista à revistapontocom, Stela adianta algumas conclusões de seu estudo. Traça uma breve historiografia do Ensino Religioso no Brasil e, em particular, no Rio de Janeiro. Mostra a importância de a sociedade conhecer o tema e se posicionar.
Leia a entrevista completa concedida a Marcus Tavares aqui

Livros didáticos de ensino religioso

Entrevista com Debora Diniz publicada na revista Presença Pedagógica, edição 95 de setembro/outubro de 2010.

O Instituto de Bioética, Direitos Humanos e Gênero (Anis), em parceria com a

Universidade de Brasília (UnB), realizou em 2009 uma pesquisa sobre livros didáticos

de ensino religioso e diversidade cultural. No total, foram analisados 25 livros de editoras religiosas e laicas.

Na ausência de diretrizes nacionais sobre o ensino religioso, definir o conteúdo da disciplina divide opiniões. Há quem escolha trabalhar com os alunos a história das religiões; outros, as expressões culturais das tradições religiosas (música, literatura, ritos); alguns, as narrativas, os líderes e os símbolos de cada grupo. “Qualquer que seja o fio condutor escolhido pelos autores dos livros, se o compromisso com a justiça religiosa não for a referência ética para a definição do conteúdo, as religiões cristãs ocuparão espaço preponderante”, afirma Debora Diniz.

Doutora em antropologia, pesquisadora da Anis  e professora da UnB, Debora

defende a ideia de que os livros de ensino religioso deveriam fazer parte do Programa

Nacional do Livro Didático (PNLD), com distribuição gratuita pelo Estado e avaliações

periódicas de especialistas em diferentes áreas do conhecimento.

A pesquisa desenvolvida pela Anis e pela UnB, com financiamento da UNESCO,

foi publicada em um dos capítulos do livro Laicidade e ensino religioso no Brasil, de

Debora Diniz, Tatiana Lionço e Vanessa Carrião, editado pela Editora Universidade de

Brasília e pela Editora Letras Livres.

Entrevista concedida a Rafaela Freitas e Rosangela Guerra.

Para ler esta entrevista na íntegra, clique aqui.